Karakterer og eksamen

Forsøk med karakterfri 8. klasse

Stadig flere ungdomsskoler og videregående skoler gjør forsøk med å gi få eller ingen karakterer utenom de lovpålagte terminkarakterene. Erfaringene er at elevene får bedre tilbakemeldinger som de kan bruke for å forbedre arbeidet sitt. Elevene blir mer motivert samtidig som det blir mindre stress. Karakterer kan virke demotiverende på læring for de elevene som oppnår en karakter lavere enn det hadde forventet. De høytpresterende elevenes arbeidsinnsats svekkes heller ikke. SV vil at flere skoler sette i gang forsøk med karakterfri 8. klasse for å bidra til økt fokus på læring framfor testing.

Fjerne karakteren i orden og oppførsel

Det er en motsetning mellom å skape tillit mellom lærer og elev og å ha karakter i orden og oppførsel. På skoler hvor de har fjernet karakterene i orden og atferd forteller lærere og elever at de har fått bedre relasjon til hverandre. Gjennom samtaler og veiledning med elevene klarer lærerne å stimulere elevenes orden og atferd på en positiv måte. SV ønsker å skape en mer inkluderende skole, som også ivaretar elever som av ulike årsaker strever med å etterleve de normene og reglene som må prege en skole som skal fremme læring og ivareta sosiale behov blant elevene. Derfor ønsker SV å fjerne karakteren i orden og oppførsel.

Erstatte dagens eksamen med alternative vurderingsformer

I fremtidens skole har elevene en praktisk og variert skoledag hvor det i tillegg til den kunnskap i fagene vil være mye større fokus på kompetanse i å kommunisere, samhandle, utforske, skape, kritisk tenkning, problemløsing og i å lære. Vi må ha vurderingsformer som favner denne kompetansen. Da kommer en tradisjonell 5 timers skriftlig eksamen til kort. SV ønsker å finne bedre og mer rettferdige måter å vurdere elevenes kompetanse på. Både elever og lærere trekker fram positive sider ved mappevurdering. Denne formen for vurdering kan omfatte flere typer dokumentasjon av elevenes kompetanse, og kan åpne for at elevene i noen grad kan velge selv hva de ønsker skal være gjenstand for vurdering. Mapper kan være mer enn en samling av utførte arbeidsoppgaver. Et øyeblikksbilde som for eksempel en 5-timers eksamen gir, kan byttes ut med flere komponenter i en mappe som er utviklet over tid og kan romme refleksjon over egen utvikling. Andre eksamensformer kan være tverrfaglig eksamen eller langtidsoppgave.

SV vil: